Основные направления исследо­ваний юридической педагогики

Многокомпонентность предмета юридической педагогики и разнообразие даже основных ее задач определяют структуру ее научного знания, основных направлений ее исследования, част­ных теорий и практических рекомендаций (рис. 7.2). Все они взаимосвязаны, друг друга дополняют и укрепляют. Уровень исследованности и развития разных направлений не оди­наков. Хорошо развита исправительная (пенитенциарная) педагогика, педагогика юридического образования, педагогика профессионального воспитания сотрудников органов МВД и военнослужащих внутренних войск. Находятся в процессе интенсивного развития педагогика управ­ления в правоохранительных органах, дидактика профессиональной подготовки сотрудников, экстремально-юридическая педагогика, сравнительно-юридическая педагогика и др. Пока недостаточно развиты социально-юридическая педагогика, педагогика правового воспитания населения, педагогика правовой пропаганды, кримино­логическая педагогика, превентивная педагогика, юридическая пе­дагогика как учебная дисциплина и часть других.

Расширение фронта исследований с охватом всех разделов юридико-педагогического знания при повышении их научности, более глубокого раскрытия юридико-педагогической специфичности, прак­тической проработанности (доходящей до разработки методик и тех­нологий педагогической работы) и приоритетной разработки наибо­лее актуальных проблем современной правоохранительной практики будет характерно для развития юридической педагогики в ближайшей исторической перспективе.