Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
3. Современная социология, изучая различные фрагменты социальной структуры (от общества в целом до отдельных групп и организаций) и используя разные познавательные средства, представляет собой сложную систему социологического знания.
По своему логическому статусу социология делится на теоретическую и эмпирическую. Теоретическая социология в основном носит академический характер, представляя собой развитие собственно социологического знания, в какой-то мере «науку для науки», где вырабатываются основные принципы и категории, описывающие социальную действительность, и отрабатывается методологическая основа социологического познания.
Эмпирическая социология непосредственно связана с изучением конкретных социальных объектов, с накоплением эмпирических данных и фактов, служащих основой для выработки практических рекомендаций и для широких теоретических обобщений академического характера.
В зависимости от целей, т.е. от того, для чего проводятся эмпирические исследования, для решения практических задач или же задач чисто академического характера, эта разновидность социологического знания подразделяется на академическую и прикладную. Последняя в основном ориентирована на решение конкретных практических задач: определение психологического климата в трудовом коллективе, определение имиджа и престижа руководителя, стиля управления, определение рейтингов депутатов и т.д.
Теоретическая социология в зависимости от масштаба изучаемого объекта подразделяется натри уровня:
• теории фундаментального, общесоциологического уровня (или макросоциология);
• теории среднего уровня (или отраслевая социология, например, социология семьи, образования, религии, культуры, спорта, медицины и т.д.);
• теории микроуровня (или микросоциология, например, теория малых групп, групповой динамики, групповых отношений, теории личности).
В каждом из этих уровней есть свой эмпирический базис. Прикладная же социология в качестве своей методологической основы использует теоретические построения всех трех уровней.
«Макротеоретики» работают (и вырабатывают) с общесоциологическими понятиями культуры, социальных институтов и общностей, социальных систем и структуры и т.д.
«Микротеоретики» используют понятия социального поведения, социального действия, межличностного взаимодействия, мотива, стимула и т.д.
Значение социологии определяется ее функциями. Количество этих функций и порядок их рассмотрения в разных учебных пособиях указывается по-разному. Для социологов эта проблема имеет свое методологическое значение и достаточно активно обсуждается. В рамках же общего курса можно указать лишь те функции, которые большинством исследователей признаются в качестве бесспорных и общепринятых. Такими общепринятыми функциями социологии являются:
• познавательная (гносеологическая) - связана с изучением социальной реальности, с накоплением логически и теоретически обоснованного знания об обществе, фактах и законах его строения, функционирования и изменения;
• прогностическая - связана с выработкой научно обоснованных прогнозов об изменениях в рамках различных социальных структур, о тенденциях их развития;
• организационно-управленческая - связана с выработкой рекомендаций, социальных проектов и социальных технологий, которые могут быть использованы в управленческой деятельности для решения практических задач в рамках функционирования различных социальных объектов (группы, производства, города, региона, страны в целом);»
• воспитательно-идеологическая - связана с явной или неявной пропагандой различного рода идей социально-политического, нравственного, религиозного (или антирелигиозного) характера, ибо социология, как и любая другая общественная наука, просто не может откреститься от оценок тех событий и явлений, которые она изучает и идеальную типизацию которых предполагает.
Тема 2
Основные этапы становления и развития социологии
План лекции:
1. Философско-теоретические предпосылки возникновения социологии. Марксистская и позитивистская версии изучения и преобразования общества.
2. Зарождение и основные этапы развития теоретической социологии.
3. Эмпирическая социология и ее роль в утверждении социологии в качестве науки. Проблемы институционализации социологии.
4. Особенности развития российско-белорусской социологической мысли.
1. Материал этой темы чрезвычайно обширен. Можно было бы предложить отвести на изучение этой темы две лекции и два семинарских занятия. Если же ограничиться одной лекцией, тогда в каждом из обозначенных вопросов придется выбирать наиболее важные его моменты.
Второе методическое замечание состоит в том, что развитие социологической мысли нельзя рассматривать как линейно-поступательный процесс, когда новый этап сменяет и как бы отменяет предыдущий. Предшествующие этапы развития социологической мысли не отмирают с появлением новых, а продолжают существовать, имея собственную историю и современные формы своего проявления. Так, социальная философия предшествовала появлению теоретической социологии. Но с возникновением последней она не прекратила своего существования, а продолжает развиваться и в наше время, постоянно подпитывая своими идеями современную теоретическую социологию. Поэтому современная социология представляет собой довольно сложную смесь социально-философских, социально-теоретических и эмпирических (прикладных) исследований.
Наглядно основные этапы возникновения социологии можно проиллюстрировать следующей схемой, (см. рис. 6).
Середина XX в | |||
Конец XIX -начало XX в. | Теории среднего уровня (отрасл. социол.) | ||
Первая половина XX в. | Эмпирическая (прикладная) социология | ||
IV в. до н.э. | Теоретическая социология | ||
Социальная философия | |||
Рис 6. Этапы зарождения и развития социологии
В истории философии имеется обширный материал, определяющий истоки социологии. Поэтому здесь встает трудная методическая задача отбора этого материала. Но при всем ограничении времени здесь невозможно не упомянуть и не дать хотя бы самую общую характеристику таких работ, как «Государство» Платона, «Политика» Аристотеля, «Левиафан» Гоббса, «О духе законов» Монтескье и «Философия права»
Гегеля, в которых ставились и решались вопросы о социальной структуре, о гражданском обществе, о государстве и праве, о формах правления, о собственности, производстве и торговле, о правах и типах личности и т.д., т.е. все те вопросы, которые и стали впоследствии основными вопросами теоретической социологии.
В свое время, при изучении вопроса о возникновении марксизма, подробно анализировались социально-политические, философские и естественнонаучные предпосылки марксистской философии. Нужно сказать, что этот материал имеет общенаучное значение и вполне может быть использован при анализе зарождения теоретической социологии. При этом, анализируя социально-политическую ситуацию Европы XVIII в., нельзя ограничиться лишь рассказом о выступлении трудящихся масс. Важно подчеркнуть ту ситуацию нестабильности, разрухи и распада, внутренних и международных конфликтов, в которой оказалась Европа накануне революций, в период их осуществления и в постреволюционный период. Обнищание и разруха охватили не только трудящиеся массы, а общество в целом. Многовековая стабильность феодального общества была поколеблена, а новые устои буржуазного общества еще не сформировались. В этих условиях многие мыслители стали возлагать надежды на рациональные основы бытия, и прежде всего на науку, которая к этому времени, несмотря на все социальные трудности, сделала значительные успехи в технической сфере. В этих условиях и зарождаются две теоретические модели модернизации общества на научно-рациональной основе: марксизм и позитивизм.
Первый, апеллируя к науке, отстаивал объективный (т.е. материально-экономический) ход социального развития. Свою социальную концепцию марксизм выразил в виде исторического материализма, основой которого стало материалистическое объяснение истории, в экономике - уничтожение частной собственности, в социально-политической сфере - уничтожение классов и установление социального равенства. Отсюда вытекала необходимость социалистической революции и установления диктатуры пролетариата.
Второй подход (позитивистский), также апеллируя к науке, отстаивал идеалистический критерий общественного развития (т.е. развитие духовных элементов культуры), необходимость сохранения частной собственности и плавного реформирования общественных структур. Именно этот подход и был назван «социологией», на долгие годы связав себя с интересами имущих классов, что и обеспечило его отторжение в лагере социализма.
Это пояснение необходимо сделать, ибо марксизм существовал и существует на Западе, а К. Маркс признается одним из классиков теоретической социологии и в современной западной литературе.
2. Анализ зарождения и основных этапов развития теоретической
социологии также представляется весьма трудным делом из-за об
ширности материала.
Здесь важно иметь в виду то обстоятельство, что теоретическая социология часто заимствовала какую-либо ключевую идею из наиболее развитых областей знания, что и определило ее пестроту и плюралистичность. Так, в теоретической социологии можно выделить следующие ее разновидности:
- географический детерминизм;
- экономический детерминизм;
- биологизм (с его разновидностями: органицизм, эволюционизм и социал-дарвинизм);
- психологизм (теория подражания, психология масс и толпы, интеракционизм, теории обмена, конфликта, социального действия);
- социологизм (теория Э. Дюркгейма);
- этнометодология;
- структурализм;
- функционализм;
- технологический детерминизм (идеи индустриального и постиндустриального общества);
- концепции информационного общества;
- концепция коммуникативного действия (Ю. Хабермас);
- концепция структурации (Э. Гидденс).
Это перечисление необходимо для того, чтобы понять, что теоретическая социология не представляет собой набор общепризнанных истин, раскрывающих подлинную картину общества, его строения и развития. Это, скорее, мозаичное полотно, где соседствуют разные мнения и идет идеологическая борьба.
Если говорить о персоналиях, то следует выделить таких классиков теоретической социологии, как О. Конт, Г. Спенсер, Г. Тард, Э. Дюркгейм, М. Вебер, разумеется, указав лишь на их ключевые идеи, так как для более подробного рассмотрения просто не хватает времени. Изложение идей этих авторов сейчас легко найти в учебной и справочной литературе.
3. Если европейская социология тяготела к теоретическим по
строениям и развивалась в начале XIX века вне стен университетов,
то эмпирическая социология, получившая наибольшее развитие в
США, с самого начала была связана, с одной стороны, с научными
центрами, а с другой стороны, получила большую поддержку со
стороны предпринимательских кругов, стремившихся с ее помощью
решить ряд практических проблем.
Так, в 1892 г. была открыта первая в мире кафедра социологии и социологический факультет в Чикагском университете (декан Дж. Смолл). В 1901 г. курс социологии преподавался уже в 169 университетах и колледжах США.
Правительство и предприниматели рассматривали социологию как важный инструмент преодоления социальных конфликтов, совершенствования социального управления. Благодаря разработке специальной методики проведения социологических исследований, использованию математического и статистического аппарата моделирования и социального эксперимента социология из доктрины быстро стала превращаться в полноценную науку, пройдя в США все стадии институционализации.
В 1918 г. вышел труд Ф. Знанецкого и У. Томаса «Польские крестьяне в Европе и в Америке», ставший классическим образцом конкретно-социологического исследования.
Затем последовали Хоторнские исследования, проводимые под-руководством Э. Мэйо, с разработкой доктрины «человеческих отношений».
Эмпирические исследования требовали соответствующей теоретической базы. Макротеоретические построения европейцев мало подходили к этой цели. Поэтому, наряду с широким фронтом конкретно-социологических исследований, начинает формироваться и соответствующий слой теоретических построений, ориентированных на микросоциальные процессы.
В 1943 г. А. Маслоу разработал иерархическую теорию потребностей, на основе которой Ф. Херцберг (в 1950) разработал теорию мотивации, а Д. Макгрегор (в 1957) теорию стилей управления.
Ч. Кули сформулировал теорию «зеркального Я», Дж. Мид -«символического интеракционизма», Дж. Хоманс и П. Блау - «социального обмена».
Однако все эти теории носили чересчур приземленный характер, все свое внимание сосредотачивали на поведении отдельно взятого человека или малой группы. Поэтому объяснить более крупные социальные явления они не могли. Возникла потребность обобщения всех теорий и выхода на анализ более широких социальных структур.
Эта задача была выполнена Т. Парсонсом, создавшим общую теорию социального действия и методологию структурно-функционального анализа.
Социальное действие человека, по Т. Парсонсу, имеет рациональный, целенаправленный избирательный характер. На него оказывают влияние четыре относительно независимые системы действия (биологическая, культурная, социальная и личная), каждая из которых выполняет определенную функцию. Формирование этих
систем и влияние их друг на друга Т. Парсонс назвал процессом ин-ституционализации, т.е. созданием такой социальной системы, которая действует сама по себе вне зависимости от того, кто конкретно из людей участвует во взаимодействии.
Теория социального действия, получив свою конкретизацию и дальнейшую проработку в трудах последователей (и даже противников) Т. Парсонса (например, в работах Р. Мертона), в настоящее время приобрела характер классической и в той или иной мере используется многими исследователями.
4. Говоря о развитии отечественной социологии, необходимо иметь в виду то обстоятельство, что Беларусь, находясь в центре Европы, оказалась как бы в зоне политической тектоники между Восточной и Западной Европой, между народами Севера и Юга. Здесь, в зоне белорусского этноса, теснейшим образом переплетались экономические и политические интересы тех держав и народов, которые окружали Беларусь со всех сторон. Белорусские земли очень часто оказывались как бы разменной картой в политической борьбе Киевской Руси, Литвы, Польши и России за преобладание в этом регионе. Какая культура здесь преобладала, та и оставляла свой след, будучи переработанной в горниле этнических особенностей.
Эти особенности развития белорусской культуры нашли свое отражение в народном творчестве, в художественной, философской и политической литературе, а также в сочинениях теологического характера, представляя собой духовное богатство белорусского народа. В большинстве своем именно эта литература и составляет тот теоретический фундамент, на котором развивалась социально-политическая мысль Беларуси. Здесь можно было бы сослаться на работы Е. Полоцкой, К. Туровского, Ф. Скорины, С. Будного, Н. Гусов-ского, М. Смотрицкого, В. Острожского, Г. Конисский, С. Полоцкого, В. Тылковского, С. Шадурского, К. Нарбута, А. Мицкевича, М. Козло-вича, Д. Скрыпченко, И. Абдираловича и многих других мыслителей и общественных деятелей.
Второе обстоятельство, характеризующее специфику развития белорусской общественно-политической мысли, состоит в том, что XIX и XX века прошли при явном преобладании здесь российских интересов.
Третье обстоятельство заключается в том, что будучи частью России и разделяя все перипетии ее истории, Беларусь оказалась социалистическим государством в составе СССР, и основной признак государства - наличие собственной территории и соответствующей границы - Беларусь обрела именно в этот период. Поэтому, говоря
об отечественной социологической мысли, нельзя обойти стороной вначале российское, а затем и советское влияние.
В развитии отечественной социологии четко выделяются три периода:
• социологическая мысль дореволюционного периода;
• социологическая мысль советского периода (1917 - 1990);
• современное состояние отечественной социологии.
В дореволюционный период (конец XIX - начало XX в.) социологическая мысль России развивалась достаточно интенсивно в общем русле европейской культуры. Российское общество активно приобщалось, с одной стороны, к идеям позитивизма (через переводы работ О. Конта и Г. Спенсера и подвижническую деятельность французского исследователя, выходца из России Г.Н. Вырубова), а с другой стороны, к идеям марксизма (через переводы работ К. Маркса и Ф. Энгельса и их популяризацию и пропаганду Г.В. Плехановым). Эти философско-мировоззренческие направления, имея много общего в плане методологии познания (ориентация на методы научного познания), радикально расходились в вопросах устройства и, главное, переустройства общества. Быстро завоевав большое количество сторонников, эти два направления поляризировали общественную мысль Европы и России.
Кроме того, в России глубокие корни имела православно-философская мысль и идеи кантовской философии, что и определило господство в России четырех основных направлений философской (а вместе с ней и социально-политической) мысли: позитивизм, марксизм, неокантианство и социально-христианская мысль.
Основоположниками российской социологии считаются П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И. Мечников, Е.В. Роберти, С.Н. Южаков, М.М. Ковалевский, Н.И. Кареев и другие.
Эти исследователи не только разработали общие теоретические и методологические идеи социологии, но и внесли свой вклад в дело ее институционализации, создавая первые учебные пособия и научные социологические центры. В 1887 г. вышел в свет учебник Н.И. Кареева «Введение в изучение социологии». В 1901 г. М.М. Ковалевский совместно с Е. В. Роберти открыл в Париже русскую Высшую школу общественных наук, ставшую фактически первым российским факультетом социологии, где читали лекции видные ученые и общественные деятели Франции и России, в том числе Г.В. Плеханов и В.И. Ульянов (Ленин).
В 1908 г. М. М. Ковалевский при поддержке В. М. Бехтерева открыл в частном психоневрологическом институте первую в России кафедру социологии.
В 1912 г. была открыта секция социологии при Историческом обществе Санкт-Петербургского университета. В 1916 г. учреждено Русское социологическое общество.
Все это свидетельствует об активном процессе формирования социологии как науки и ее пропаганде в научной и общественной среде. Большая заслуга в этом, кроме уже названных имен, принадлежит П. Сорокину, К.М. Тахтареву и А.И. Звоницкой.
Второй период развития социологической мысли в России и в Советском Союзе ознаменован тем, что все, что выходило за рамки марксизма и материалистического объяснения истории, зачислялось в разряд буржуазной науки и подлежало искоренению. Но сам по себе советский период достаточно длительный по времени и распадается на ряд подпериодов, в которых социологическая мысль оценивалась по-разному. К таковым можно отнести:
• переходный период (1917-1930);
• период сталинского тоталитаризма (1930 - 1960);
• период хрущевской оттепели (1960- 1970);
• период брежневской стагнации (1970 - 1980);
• период перестройки (1980- 1990);
• постсоветский период.
В каждом из этих периодов было свое отношение к социологии, но, начиная с 60-х гг. XX в. она начала возрождаться и в настоящее время получила широкое распространение в России как в академических кругах, так и в практической сфере.
Стремясь усилить свое идеологическое влияние не только в центре, но и на периферии, советская власть (отринувшая от себя все религиозные институты) вынуждена была позаботиться о создании центров национальной культуры с новым идеологическим содержанием, что быстро стало ощущаться и в Беларуси. Сразу же после освобождения Западного края от белополяков начинают образовываться новые высшие учебные заведения.
В 1921 г. был открыт Белорусский государственный университет, первым ректором которого стал профессор В.И. Пичета. В университете было несколько факультетов, в том числе и факультет общественных наук (ФОН), а также кафедра социологии и первобытной культуры, которую возглавил профессор С.З. Каценбоген. Для студентов читались лекции по общей социологии, проблемам труда,
экономики, права, истории культуры, семьи и брака. Уже в 1923 г. в университетском журнале был опубликован первый в республике курс лекций по социологии (Труды БГУ. 1923. № 4, 5).
Масштабы научно-исследовательской работы в области социальной проблематики значительно расширились после открытия в 1922 г. Института белорусской культуры (Инбелкульт), на базе которого в 1929 г. была создана Академия наук Белоруссии, которую возглавил В.М. Игнатовский.
В этот период были организованы систематические исследования в области социально-экономических и социально-культурных проблем развития белорусской нации (Е.М. Карский, СМ. Некраше-вич), динамики социальной структуры белорусского общества (В.М. Игнатовский, М.В. Довнар-Запольский), социологии семьи и религии (С.Я. Вольфсон, Б.Э. Быховский), образования и воспитания (СМ. Василевский, А.А. Гаваровский, СМ. Ривес), проблем молодежи (Б.Я. Смулевич, П.Я. Панкевич). Работы этих авторов (а следует заметить, что многие из них были командированы Россией из ведущих российских вузов в Беларусь во вновь созданный университет, т.к. здесь своих специалистов профессорского уровня, конечно же, еще не было) получили широкую известность в республике и за ее пределами.
Таким образом, как в России, так и в Белоруссии в первые послереволюционные годы прослеживается тенденция к научному осмыслению социально-политических процессов, происходящих в стране. Однако методологическая база этих исследований и особенно их выводы не всегда устраивали новые органы власти.
В 30-е гг. ситуация резко меняется. Власть все больше и больше приобретает черты тоталитарного режима с запретами, подозрениями и искоренениями. Истинное положение дел в общественной жизни оказывается весьма далеким от коммунистических идеалов и начинает подвергаться идеологической лакировке. Научное познание реалий социалистической действительности становится делом отнюдь небезопасным. Поэтому исследования социальных явлений либо свертываются, либо попадают под жесткий контроль партийной цензуры. Социологические исследования первых лет советской власти воспринимаются теперь не иначе как враждебные. В конце концов врагом становится каждый, кто не разделял коммунистических убеждений, кто так или иначе проявил какую-то вольность в оценке общественных явлений. В этих условиях наиболее действенным средством борьбы с инакомыслием оказываются силовые методы. Репрессии становятся обычным делом. Наиболее «гуманной» формой репрессий оказалось просто отстранение старых специалистов от работы и высылка их из страны. Хорошо известен случай,
происшедший в 1922 г., когда большую группу ученых и специалистов выслали из страны. Именно в этой группе оказался и П. Сорокин, один из родоначальников российской социологии, который затем стал весьма заметной фигурой в американской и мировой социологии.
Пострадали и белорусские обществоведы. В 1929 г. был смещен с поста ректора Белорусского государственного университета профессор В.И. Пичета. В 1930 г. он был арестован (в числе 115 научных сотрудников), обвинен в связи с белой эмиграцией по так называемому делу историка С.Ф. Платонова и сослан в Вятку (освобожден в 1936 г.). Трагически оборвалась жизнь первого президента Академии наук Беларуси профессора В.М. Игнатовского.
Параллельно с репрессиями усиливается и идеологическая обработка людей нового общества. Вакуум, создавшийся после разгрома научных школ в центре и на периферии, необходимо было чем-то заполнить. В 1938 г. выходит в свет «История Всесоюзной коммунистической партии (большевиков) краткий курс», которая включала небольшой параграф чисто философского содержания под названием «Диалектический и исторический материализм». С этого момента ни одна общественная работа не могла выйти в свет не будучи согласованной с положениями этого «Курса».
Исторический материализм стал рассматриваться как выражение подлинно научной теории об обществе. Социология же была занесена в разряд псевдонаук.
Однако после окончания второй мировой войны и, особенно, после смерти Сталина все больше и больше дает о себе знать необходимость расширения международных контактов (в области дипломатии, торговли, искусства, спорта, науки и т.д.).
В этот период оживляется и работа в области обществознания. Развиваются международные контакты ученых, происходит обмен студентами и аспирантами. Вновь оживляется интерес к социальной проблематике и к западной социологии.
Именно в этот и последующие периоды появляются издания отдельных западных авторов с грифом «для научных библиотек», т.е. рассчитанные на очень узкий круг специалистов. Среди переведенных на русский язык исследований западных авторов можно выделить следующие:
1. А. Босков, Г. Беккер. Современная социологическая теория. - М., 1961.
2. Новые направления в социологической теории. - М., 1978.
3. Современная зарубежная социальная психология: тексты. - М., 1984.
4. Тернер Дж. Структура социологической теории. - М., 1985.
От советских же специалистов требовался не иначе как резкий критический разбор зарубежных концепций. Правда, некоторые из советских авторов, не избегая критики, все же стремились дать более или менее объективную информацию о том, что делается в западной социологии. К работам такого типа относятся:
1. Осипов Г.В. Современная буржуазная эмпирическая социология. -М., 1964.
2. Кон И.С. Позитивизм и социология.-Л., 1964.
3. Марксистская и буржуазная социология сегодня. - М., 1964.
4. Андреева Г.М. Современная буржуазная эмпиристическая социология. - М., 1965.
5. Грзал Л., Попов С. Критика современных буржуазных социологических теорий. — М., 1976.
6. История буржуазной социологии XIX - начала XX века. - М, 1979.
7. Буржуазная социология на исходе XX века. Критика новейших тенденций. - М., 1986.
При этом среди ученых-социологов формируется своеобразное научное ядро, которое при анализе социальной действительности апеллирует исключительно к строгой логике научного поиска - методологии прикладного социологического исследования. Так или иначе методологическая литература по социологии и необходимость конкретно-социологических исследований отдельных социальных структур, без чего уже невозможно было эффективно проводить политическую работу в массах, заставили смягчить чрезмерно негативную оценку западной социологии, признать ценность прикладных исследований и их методологического обеспечения. Из работ этого плана выделяются следующие:
1. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологического исследования. - М., 1969.
2. Ядов В.А. Социологическое исследование. - М., 1972.
3. Рабочая книга социолога. - М., 1977.
Процесс смягчения ознаменовался появлением следующей волны научной литературы. В этой ситуации, с одной стороны, вновь оживилась дискуссия о соотношении исторического материализма и социологии, о предмете социологии, а с другой - появилось большое число работ собственно социологического содержания, например:
1. Кон И.С. Социология личности. - М., 1967.
2. Арутюнян Ю.В. Опыт социологического изучения села. - М., 1968.
3. Подмарков В.Г. Введение в промышленную социологию. - М., 1973.
Даже по названиям этих работ можно судить о том, что социология постепенно избавляется от «истматовского» влияния, приобретая черты самостоятельной науки. Одним словом, к концу 60-х- началу 70-х гг. в стране складывается вполне благоприятная обстановка для полной реабилитации социологии. Эта реабилитация проявляется не только в характере научной и учебной литературы, но и в ряде институциональных преобразований.
В этот период в Институте философии АН СССР создается отдел социологических исследований под руководством Г.В. Осипова, в Ленинградском государственном университете - лаборатория социологических исследований под руководством В. А. Ядова.
В 1962 г. была основана Советская социологическая ассоциация (председатель Ю.П. Францев). В 1969 г. в Академии наук СССР был открыт Институт конкретных социологических исследований (в 1972 г. переименованный в Институт социологических исследований), который возглавил А. М. Румянцев.
С 1974 г. начал выходить журнал «Социологические исследования» (главными редакторами его были А. Г. Харчев, А.В. Дмитриев, в настоящее время -Ж.Т. Тощенко).
Таким образом, прерванный процесс институционализации социологии возобновляется, о чем свидетельствует и развитие социологической мысли не только в Советском Союзе, но и в целом в странах социализма.
Повышение интереса к социальной проблематике и особенно к конкретным социологическим исследованиям было характерно для специалистов всех стран социализма. Большой вклад в возрождение социологии внесли представители Польши, ГДР и Болгарии, обратившие внимание на ряд важных проблем методики и методологии конкретно-социологического исследования.
Дата публикования: 2014-10-29; Прочитано: 898 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!