Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Как вы понимаете связь закономерностей и принципов современного обучения?
2. Какой педагогический смысл вкладывается в традиционный призыв к ученику: «Учись учиться!»?
3. Понаблюдайте за первоклассниками, побеседуйте с их родителями, учителями и определите главные, на ваш взгляд, проблемы, которые возникают у детей в самом начале школьной жизни. Будут ли среди них проблемы учения? Как их следует решать учителям и стоит ли привлекать помощь родителей?
4. Побеседуйте со старшеклассниками, обратитесь к своему школьному опыту и определите проблемы, возникающие в учебной деятельности старших школьников. Предложите возможные пути их решения.
5. Как вам кажется, есть ли некоторые общие правила при работе с учениками, которые не хотят учиться? Если есть, сформулируйте их.
6. Приведите примеры проявления многофункциональности деятельности преподавания в процессе обучения. Различаются ли функции преподавания в деятельности школьного учителя, мастера производственного обучения и профессора университета?
7. Как школьному учителю можно достаточно объективно оценить результаты своего преподавания?
8. Какие действия вы изберете для того, чтобы снять в учебном процессе жесткие внешние принуждения, идущие от учителя?
9. Если бы вам предложили выбрать экспериментальную программу обучения по какому-либо предмету, то на что бы вы в первую очередь сориентировались:
□ на теоретическую концепцию этой программы;
□ на то, как в ней реализуются психологические возможности развития учащихся;
□ на новации в области содержания этого предмета;
□ на возможности использования инновационных технологий?
10. Подтвердите или опровергните утверждения, достаточно устойчиво закрепившиеся в сознании школьных учителей:
□ «Детей нужно заставлять учиться»;
□ «Новации приходят и уходят, а урок как ведущая форма обучения остается»;
□ «Групповая форма обучения — пустая трата учебного времени»;
□ «Учебная программа важнее личностных проблем учеников»;
□ «Там, где в обучении организуется свободное общение учащихся и выбор деятельности, заканчивается дисциплина, а вместе с нею и школа».
11. Просмотрите материалы педагогических журналов («Педагогика», «Народное образование», «Мир образования», «Лицейское и гимназическое образование», «Образование в современной школе», «Директор школы», «Открытая школа» и др.) или интернет-варианты известной педагогической периодики. Выпишите яркие, инновационные идеи в области обучения, на которые вы обратили внимание. Проанализируйте их значимость на основе изученных материалов учебника. Подготовьте реферативное сообщение.
12. Обратитесь к интернет-источникам и найдите информацию о технологиях современного обучения в школе и вузе. Определите свое отношение к отобранной информации. Опишите результаты своих изысканий в тезисной форме.
Часть IV
СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ЦЕЛОСТНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Дата публикования: 2014-10-29; Прочитано: 584 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!