Формирование психических качеств, черт, свойств личности в процессе физического воспитания

Сам процесс регулярных целенаправленных занятий физической культурой или спортивной тренировкой предполагает воспитание не только определенных умений и навыков, физических качеств, но и психических качеств, черт и свойств личности человека.

Один из основоположников теории физического воспитания проф. А.Д. Новиков сформулировал важное методологическое поло­жение о том, что любое качество может быть воспитано лишь через деятельность и в процессе деятельности: «Нельзя сделать человека смелым, мужественным, коллективистом одними разговорами об этом. Его надо ставить в условия, требующие проявления указанного качества».

В процессе физического воспитания формирование психических свойств личности происходит путем естественного моделирования жизненных ситуаций, «проиграть* которые можно посредством фи­зических упражнений, спортивных и особенно игровых моментов. Постоянное сознательное преодоление трудностей, связанных с регу­лярными занятиями физической культурой и спортом (например, борьба с нарастающим утомлением, ощущениями боли, страха), вос­питывает волю, уверенность в себе, способность комфортно чувство­вать себя в коллективе.

Различные физические упражнения и виды спорта в разной степе­ни воспитывают и формируют отдельные психические качества зани­мающихся. Известный спортивный психолог, проф. А.Ц. Пуни на­глядно представил различия в структуре основных волевых качеств у

Рис. 8.6. Структура волевых качеств у спортсменов разных видов спорта

(по А.Ц. Пуни)

спортсменов различных специализаций. На рис. 8.6 показана значи­мость отдельных качеств в подготовке спортсменов (в центре наибо­лее значимые качества) — представителей разных видов спорта.

Таким образом, было бы неправильным сводить использование физической культуры и спорта только к повышению уровня отдель­ных физических качеств. Воздействие такой подготовки гораздо мно­гогранней, поскольку в процессе ее ненавязчиво, естественно проис­ходит воспитание и самовоспитание целого ряда необходимых человеку в жизни психических качеств, черт и свойств личности, уве­ренности в себе. И лучшей иллюстрацией этого являются слова фельдмаршала А. В. Суворова (1730—1800): «Надёга на себя — основа­ние храбрости».

Контрольные вопросы

1. Методические принципы физического воспитания.

2. Методический принцип сознательности и активности.

3. Методический принцип наглядности.

4. Методический принцип доступности.

Контрольные вопросы

5. Методический принцип систематичности.

6. Методический принцип динамичности.

7. Средства физического воспитания. Я. Методы физического воспитания.

9. Метод регламентированного упражнения.

10. Игровой метод.

11. Соревновательный метод.

12. Использование словесных и сенсорных методов.

13. Этапы обучения движениям.

14. Первый этап обучения — ознакомление, первичное заучивание.

15. Второй этап обучения — формирование умения.

16. Третий этап обучения — формирование двигательного навыка.

17. Обшие положения воспитания физических качеств.

18. Воспитание силы.

19. Воспитание быстроты.

20. Воспитание выносливости.

21. Воспитание ловкости (координации движений).

22. Воспитание гибкости.

23. Формирование психических качеств личности в процессе физическо­го воспитания.